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科研序列

教育評價與督導研究所

負責教育評價研究和教育督導研究，主要開展教育評價理論研究，教育評價政策研究和決策咨詢服務；開展教育督導理論、政策研究和決策咨詢服務；開展教育質(zhì)量監(jiān)測與評價研究。

學術(shù)論文

張寧娟、王新波、張志勇：當代中學生的認知特點及其對思政課改革的啟示

為了解當代中學生的認知特點與思維方式，進一步優(yōu)化中學生思政課教學，我們以“中學生認知特點、思維方式與思政課學習狀況”為主題，以單選、多選（限選3項）和填空三種題型，圍繞當代中學生的認知特點與思維方式、思政課學習狀況、相關影響因素三個方面自擬問卷開展調(diào)查。其中，“中學生認知特點與思維...

張寧娟、王新波、張志勇

任春榮：基于需求滿足的學生福利安全網(wǎng)構(gòu)建

學生福利基于學生發(fā)展需求、以學生為主要對象提供普惠或補償性服務，是教育公平和兒童福利政策融合趨勢下的產(chǎn)物，更是社會對生活質(zhì)量和人口質(zhì)量提高要求、精細養(yǎng)育的反映。社會保障制度滲透在社會的各個方面，保障社會成員的生活和維護社會安定，被稱為社會安全網(wǎng)。各種學生福利交織共同保護學生發(fā)展稱為學生福利安全...

張寧娟、武向榮：國際視野下的高質(zhì)量基礎教育及其體系構(gòu)建

《教育科學研究》2021年第9期

“十四五”時期，我國教育進入高質(zhì)量發(fā)展階段，這對教育發(fā)展提出了新要求?；A教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，經(jīng)過多年努力，我國基礎教育取得了舉世矚目的成績，然而，距離構(gòu)建高質(zhì)量基礎教育的目標要求仍有不小差距。在新的教育發(fā)展階段，我們需要重新認識、系統(tǒng)思考基礎教育。全面了解世界先進國家...

張寧娟、武向榮

中國教科院教育督導評估研究所副研究員

張寧娟：新時代學校德育工作的三個基本問題

《中國德育》2021年第10期

*本文由作者2021年4月16日于中國教育科學研究院2020級訪問學者公共課程專題講座上的交流內(nèi)容整理而成。為有序高效推進新時代學校德育工作，必須充分理解新時代學校德育工作的特點、特殊屬性與核心使命，必須全面把握新時代學校德育工作的觀念方法和關鍵路徑。如何理解新時代學校德育工作（一...

武向榮：義務教育教師工作滿意度影響因素的實證研究

中國教育科學研究院

武向榮：大數(shù)據(jù)時代教育 PPP 項目 “按效付費”預算管理模式研究

張寧娟等：新時代德育發(fā)展六大熱點及實踐反思

學術(shù)著作

任春榮余蓉蓉等:農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃實施狀況研究

中國教育科學研究院

任春榮余蓉蓉等著科學出版社內(nèi)容簡介：農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃（以下簡稱“營養(yǎng)改善計劃”）作為一項義務教育扶貧政策，豐富了我國義務教育學生福利供應的形式和內(nèi)容，實施8年來，試點地區(qū)學生營養(yǎng)健康狀況明顯改善，身體素質(zhì)和學習質(zhì)量提升，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、推動鄉(xiāng)村振興、促進教育公平提供了有力支...

作者：任春榮余蓉蓉等

出版單位：科學出版社

燕新:教育治理視野下的學校改進

中國教育科學研究院

　燕新著科學出版社內(nèi)容簡介：教育關乎我們的未來。為有效應對世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命以及我國社會轉(zhuǎn)型對人才培養(yǎng)的新需求，我國學校改進應適應和引領新時代社會發(fā)展新趨勢和新要求，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。教育治理視角下的學校改進應在政府的主導下，通過參與、對話...

作者：燕新

出版單位：科學出版社

程蓓:學校供餐計劃實施效益研究

中國教育科學研究院

程蓓著吉林出版集團股份有限公司內(nèi)容簡介：本世紀初全球糧食危機、燃油危機和金融危機開始凸顯，學校供餐計劃作為一種潛在的社會保障制度帶來了多重效應。其中多種效應得到了各國實踐驗證，如提高學生接受教育的機會，改善學生及其家庭成員的營養(yǎng)狀況，為學生家庭帶來價值轉(zhuǎn)移，可快速有效的形成社會安全網(wǎng)等。近年來...

作者：程蓓

出版單位：吉林出版集團股份有限公司

鄉(xiāng)村小規(guī)模學校的生存與發(fā)展

中國教育科學研究院

任春榮左曉梅等著《鄉(xiāng)村小規(guī)模學校的生存與發(fā)展》知識產(chǎn)權(quán)出版社內(nèi)容簡介：中國大地曾經(jīng)遍布小規(guī)模學校，為普及九年義務教育做出了巨大貢獻。進入21世紀以來，鄉(xiāng)村小規(guī)模學校一直面臨生存困境，鄉(xiāng)村人口對其去留存在訴求的分化，建設滯緩、辦學條件匱乏、管理缺位。撤并以及發(fā)展停滯帶來農(nóng)民負擔加...

出版單位：知識產(chǎn)權(quán)出版社